Le filtrage d’Internet est un ensemble de techniques visant à limiter l’accès à certains sites normalement accessibles sur le réseau Internet [1]. Il est appliqué en fonction de la politique de sécurité mise en place sur le réseau. L’intérêt du filtrage est double :
de protéger le réseau local d’attaque extérieur
de protéger l’accès à des contenus web illicites, dangereux ou non conseillés pour les utilisateurs.
Niveaux de prise en charge
Le filtrage Internet peut se mettre en place à différents niveaux :
Chez les Fournisseurs d’Accès Internet (FAI) : filtrage DNS, URL, protocole et hybride,
Chez les particuliers à l’aide d’un logiciel de contrôle parental,
Dans les entreprises et établissements publics par filtrage mandataire.
Pour aller plus loin voir les documents en pièces jointes concernant :
la législation concernant le filtrage
- Législation filtrage
les différents types de filtrage
- Différents types de filtrage
Systèmes mis en place dans les établissements
La circulaire MEN N°2004-035 du 18/02/2004 prévoit :
« Un contrôle a priori des informations consultées, en interdisant l’accès à un ensemble de sites reconnus comme inappropriés (sites au contenu pornographique, raciste, violent...) par l’intermédiaire de « listes noires ». Aussi performants que puissent être les dispositifs de filtrage, ils demandent à être accompagnés de mesures de formation, de sensibilisation et de responsabilisation de l’ensemble des acteurs concernés. » (extrait)
Dans les établissements scolaires, le serveur mandataire [2] [3] est le passage obligé de toute connexion. Il n’y a pas de contournement possible, toutes les pages et tous les contenus seront analysés par ce dispositif.
Illustration vidéo sur le site de l’INA. Elle date de 2004 mais les enjeux sont toujours les mêmes.
Solution utilisée : Le logiciel Squidguard. Ce logiciel libre est intégré dans plusieurs projets soutenus par l’Education Nationale :
EOLE servant à la connexion du réseau administratif d’un établissement scolaire à Internet,
SLIS servant à la connexion du réseau pédagogique d’un établissement scolaire à Internet,
DIR300-ENR solution autonome permettant la connexion sécurisée d’un parc réduit d’ordinateurs (environ 20) destinée aux écoles primaires ou petits établissements
Rôles : Il s’agit d’un greffon (« plugin ») destiné à Squid qui est un serveur mandataire libre très utilisé. Ce greffon apporte les fonctionnalités de filtrage. Il permet entre autre fonctionnalités de :
Bloquer l’accès à un ensemble de sites définis par une liste noire pour certaines catégories d’utilisateurs
Rediriger un accès à une page interdite vers une autre page
Limiter l’accès à l’Internet dans le temps en définissant des plages horaires d’accès selon les profils
Autoriser l’accès à un nombre limité de pages web en proposant des fonctionnalités de type liste blanche
Le serveur mandataire Squid permet l’authentification de l’utilisateur
Prise en charge éducative dans les établissements scolaires
La problématique du filtrage, bien que techniquement prise en charge à plusieurs niveaux (FAI et établissements scolaires), est insuffisant. C’est une course sans fin entre la profusion des sites à proscrire et la mise jour des listes noires. La piste éducative est donc impérative pour compléter ce dispositif technique.
L’acte de filtrer n’est pas anodin. Pourquoi interdire tel ou tel site ?
Ce questionnement citoyen doit être aborder lors de l’utilisation d’Internet avec les élèves.
3 exemples :
Par défaut les listes noires dans les établissement filtrent les sites xénophobes et révisionnistes. Ce filtrage peut poser des problèmes lors de débats sur ce thème avec les élèves et/ou que l’on veut faire des recherches sur la deuxième guerre mondiale.
Elles filtrent également les sites à caractères pornographiques. Dans le cadre de recherches sur la sexualité, ça peut être dérangeant.
Elles filtrent aussi la publicité. Pour des sections multimédia, de tourisme, le dispositif peut gêner.
Pour palier à ces problématiques, deux solutions complémentaires sont mises en place :
Solution technique : Le dispositif technique de filtrage des établissements scolaires est paramétrable en fonction des besoins.
Pistes de réflexion pédagogique :
- Le questionnement autour du filtrage peut être vu en heure de vie de classe, en éducation civique, en TPE, au CDI. La mise en place des séquences peut être faite en autonomie ou avec l’aide des conseillers TICE de bassin.
- Savoir quel site filtrer (Par défaut Facebook l’est), pourquoi ? Ce débat peut être (doit être) pris en charge dans les établissement par la commission TICE, le conseil des délégués, le CVL (conseil de la vie lycéenne). Là aussi les conseillers TICE de bassin peuvent accompagner. Le Clemi académique et le CAVL (conseil académique à la vie lycéenne) sont également des ressources.
Signaler des abus est aussi un acte citoyen :
Tomber par hasard sur un site déviant est choquant. A l’inverse, vouloir accéder à un site et ne pas y parvenir à cause du filtrage est frustrant (je reprends l’exemple de Facebook). Ces abus doivent être signalés pour être pris en compte. En parler aux enseignants, un cahier au CDI et/ou en salle des professeurs sont des moyens rapides pour remonter les informations. Le CVL, le conseil des délégués sont des instances pour remonter des demandes (Pourquoi interdire les jeux en flash ?). Les procédures peuvent (doivent) être écrites dans la charte informatique mise en place dans chaque établissement.
Cadrages pédagogiques mis en place dans les établissements scolaires
Les chartes d’usages [4].
La mise en place du B2I [5] [6] [7].
Le volet TICE du projet d’établissement.
Points de vues
Tour d’horizon de points de vue diamétralement opposés sur la question du filtrage.
http://www.presse.ac-versailles.fr/...
http://www.pcinpact.com/actu/news/5...
http://www.zdnet.fr/blogs/infra-net...
http://www.ecrans.fr/Filtage-d-Inte...
http://www.arhv.lhivic.org/index.ph...
http://www.itespresso.fr/filtrage-i...
Quel est le vôtre ?
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