Citoyen de l'internet - CToutNet

Diaporama « Citoyen de l'Internet »

Jean-Sébastien Barboteu, Sylvain Joseph — 2010-05-10T09:57:51Z

Que font les « jeunes » sur Internet : Partage, communication, publication, etc. Ce diaporama, réalisé sous licence « creative commons » vous propose d'explorer ces différents usages et propose des pistes de réflexion pour mieux les cadrer.

La version flash ne permet pas d'utiliser les liens hypertextes intégrés à la présentation.

Ce diaporama a pour objectif d'appuyer un argumentaire oral. On peut décomposer cette présentation en 4 temps.

1er temps

Présenter les usages des adolescents en utilisant une iconographie des principaux services utilisés.

2eme temps

Donner quelques chiffres pour assoir votre discours.

3eme temps

Enrichir votre présentation en utilisant des ressources sur internet.


Sitographie: Les ressources Internet utilisées dans le diaporama

Dernier temps

Proposer une synthèse pour chaque thématique développée dans le diaporama.

Vous trouverez en pièces jointes, le diaporama sous différents formats (pdf, ppt, odp). Faites en bon usage.


Diaporama: version OpenOffice


Diaporama: version PDF


Diaporama: version PowerPoint

Filtrage d'Internet : prise en charge par les établissements scolaires.

Sylvain Joseph — 2010-02-24T18:32:04Z

Le filtrage d'Internet est un ensemble de techniques visant à limiter l'accès à certains sites normalement accessibles sur le réseau Internet [1]. Il est appliqué en fonction de la politique de sécurité mise en place sur le réseau. L'intérêt du filtrage est double :
de protéger le réseau local d'attaque extérieur
de protéger l'accès à des contenus web illicites, dangereux ou non conseillés pour les utilisateurs.

Niveaux de prise en charge

Le filtrage Internet peut se mettre en place à différents niveaux :
Chez les Fournisseurs d'Accès Internet (FAI) : filtrage DNS, URL, protocole et hybride,
Chez les particuliers à l'aide d'un logiciel de contrôle parental,
Dans les entreprises et établissements publics par filtrage mandataire.

Pour aller plus loin voir les documents en pièces jointes concernant :
la législation concernant le filtrage


Législation filtrage

les différents types de filtrage


Différents types de filtrage

Systèmes mis en place dans les établissements

La circulaire MEN N°2004-035 du 18/02/2004 prévoit :

« Un contrôle a priori des informations consultées, en interdisant l'accès à un ensemble de sites reconnus comme inappropriés (sites au contenu pornographique, raciste, violent...) par l'intermédiaire de « listes noires ». Aussi performants que puissent être les dispositifs de filtrage, ils demandent à être accompagnés de mesures de formation, de sensibilisation et de responsabilisation de l'ensemble des acteurs concernés. » (extrait)

Dans les établissements scolaires, le serveur mandataire [2] [3] est le passage obligé de toute connexion. Il n'y a pas de contournement possible, toutes les pages et tous les contenus seront analysés par ce dispositif.

Illustration vidéo sur le site de l'INA. Elle date de 2004 mais les enjeux sont toujours les mêmes.

Solution utilisée : Le logiciel Squidguard. Ce logiciel libre est intégré dans plusieurs projets soutenus par l'Education Nationale :
EOLE servant à la connexion du réseau administratif d'un établissement scolaire à Internet,
SLIS servant à la connexion du réseau pédagogique d'un établissement scolaire à Internet,

DIR300-ENR solution autonome permettant la connexion sécurisée d'un parc réduit d'ordinateurs (environ 20) destinée aux écoles primaires ou petits établissements

Rôles : Il s'agit d'un greffon (« plugin ») destiné à Squid qui est un serveur mandataire libre très utilisé. Ce greffon apporte les fonctionnalités de filtrage. Il permet entre autre fonctionnalités de :
Bloquer l'accès à un ensemble de sites définis par une liste noire pour certaines catégories d'utilisateurs
Rediriger un accès à une page interdite vers une autre page
Limiter l'accès à l'Internet dans le temps en définissant des plages horaires d'accès selon les profils
Autoriser l'accès à un nombre limité de pages web en proposant des fonctionnalités de type liste blanche
Le serveur mandataire Squid permet l'authentification de l'utilisateur

Prise en charge éducative dans les établissements scolaires

La problématique du filtrage, bien que techniquement prise en charge à plusieurs niveaux (FAI et établissements scolaires), est insuffisant. C'est une course sans fin entre la profusion des sites à proscrire et la mise jour des listes noires. La piste éducative est donc impérative pour compléter ce dispositif technique.

L'acte de filtrer n'est pas anodin. Pourquoi interdire tel ou tel site ?

Ce questionnement citoyen doit être aborder lors de l'utilisation d'Internet avec les élèves.

3 exemples :

Par défaut les listes noires dans les établissement filtrent les sites xénophobes et révisionnistes. Ce filtrage peut poser des problèmes lors de débats sur ce thème avec les élèves et/ou que l'on veut faire des recherches sur la deuxième guerre mondiale.
Elles filtrent également les sites à caractères pornographiques. Dans le cadre de recherches sur la sexualité, ça peut être dérangeant.
Elles filtrent aussi la publicité. Pour des sections multimédia, de tourisme, le dispositif peut gêner.

Pour palier à ces problématiques, deux solutions complémentaires sont mises en place :
Solution technique : Le dispositif technique de filtrage des établissements scolaires est paramétrable en fonction des besoins.
Pistes de réflexion pédagogique :

Le questionnement autour du filtrage peut être vu en heure de vie de classe, en éducation civique, en TPE, au CDI. La mise en place des séquences peut être faite en autonomie ou avec l'aide des conseillers TICE de bassin.
Savoir quel site filtrer (Par défaut Facebook l'est), pourquoi ? Ce débat peut être (doit être) pris en charge dans les établissement par la commission TICE, le conseil des délégués, le CVL (conseil de la vie lycéenne). Là aussi les conseillers TICE de bassin peuvent accompagner. Le Clemi académique et le CAVL (conseil académique à la vie lycéenne) sont également des ressources.

Signaler des abus est aussi un acte citoyen :

Tomber par hasard sur un site déviant est choquant. A l'inverse, vouloir accéder à un site et ne pas y parvenir à cause du filtrage est frustrant (je reprends l'exemple de Facebook). Ces abus doivent être signalés pour être pris en compte. En parler aux enseignants, un cahier au CDI et/ou en salle des professeurs sont des moyens rapides pour remonter les informations. Le CVL, le conseil des délégués sont des instances pour remonter des demandes (Pourquoi interdire les jeux en flash ?). Les procédures peuvent (doivent) être écrites dans la charte informatique mise en place dans chaque établissement.

Cadrages pédagogiques mis en place dans les établissements scolaires

Les chartes d'usages [4].
La mise en place du B2I [5] [6] [7].
Le volet TICE du projet d'établissement.

Points de vues

Tour d'horizon de points de vue diamétralement opposés sur la question du filtrage.

http://www.presse.ac-versailles.fr/...
http://www.pcinpact.com/actu/news/5...
http://www.zdnet.fr/blogs/infra-net...
http://www.ecrans.fr/Filtage-d-Inte...
http://www.arhv.lhivic.org/index.ph...
http://www.itespresso.fr/filtrage-i...

Quel est le vôtre ?

[1] Wikipédia

[2] Educnet

[3] Académie de Toulouse

[4] Educnet

[5] Académie de Versailles

[6] Educnet

[7] Education Nationale

Surfez en toute sécurité dans vos écoles

2009-10-12T09:16:23Z

Le CRDP de l'académie de Versailles, en partenariat avec D-Link, a travaillé sur la mise en place d'un dispositif de protection des mineurs conçu pour les petites structures : écoles, salles multimédia d'une vingtaine de postes, CDI...

La solution DIR-300/ENR

Cette solution est basée sur un modem/routeur DIR300 associé à un abonnement pour le service proposé (plateforme centralisée).

Les principales fonctionnalités :

Protection des accès au web contre les sites indésirables,
Gestion d'un réseau pédagogique et d'un réseau administratif,
Paramétrage simple des listes de sites interdits (à l'aide de listes blanches, de listes noires personnalisées et des listes noires reconnues par l'éducation nationale),
Protection du réseau local,
Journalisation et conservation centralisées et sécurisées des historiques de connexion (conformément aux dispositions légales).

Une solution idéale pour les petits réseaux

Vous disposez d'un parc d'une vingtaine d'ordinateurs, cette solution à coût réduit est idéale pour vous.

En particulier pour :

Les écoles primaires,
Les mairies,
Les centres culturels,
Les associations,
Les bibliothèques,
etc.

Mise en place

Votre établissement peut commander la solution auprès de revendeurs,
L'abonnement et la garantie sont de 3 ans,
La configuration du DIR-300 ENR se fait lors de la première installation,
La configuration pourra par la suite être modifiée très simplement et rapidement via une console de gestion en ligne.

Plus d'informations

Cliquez sur le lien suivant.

Il faudrait interdire Internet !

Michel Guillou — 2009-06-07T12:00:16Z

Odile Chenevez [1] se demandait dans un article récent des dossiers de l'ingénierie éducative s'il était bien opportun de parler d'Internet à l'école comme on parle des MST, du SIDA ou des addictions au tabac ou à l'alcool...

C'est pourtant la démarche habituelle et curieuse d'un certain nombre d'« intervenants » qui viennent, souvent à l'initiative de services culturels municipaux ou d'associations de parents d'élèves, répandre « la bonne parole » dans nos écoles et collèges.

En fait de bonne parole, c'est bien tout le contraire de celle que porte habituellement l'école qu'il s'agit : « on va se concentrer sur la polémique, les problèmes, les caricatures » rapportait récemment un témoin de ces « interventions ». Tout y passe : menaces, peurs, sanctions...

« Face à ce discours, les élèves ne réagissent que par la polémique, la dénégation et s'enferment dans leur convictions. » rapporte encore mon témoin. « Il faudrait interdire Internet ! » disent certains, in fine.

Et l'éducation dans tout cela ? Et la réflexion pédagogique ?

CToutNet, lui, est juste fait pour cela, pour permettre à nos élèves d'accéder à une plus grande citoyenneté de l'Internet et des réseaux. Rien de plus. Mais résolument.

[1] Odile Chenevez est coordonnatrice Clemi et formatrice IUFM d'Aix-Marseille

Quizz « CToutNet »

2009-03-21T16:34:22Z

Testez-vous avec le quizz ! N'hésitez pas à utiliser le bouton « plein écran ».

Droits et devoirs sur Internet

Johan Pustoch — 2009-03-12T09:18:21Z

Site Legamédia

Comment utiliser une œuvre protégée par le droit d'auteur ? quelles sont les responsabilités de l'enseignant ?

Beaucoup de questions de ce type sont abordées sur le site Legamédia, site de ressources juridiques concernant les TICE, l'Education et internet, la protection des mineurs sur internet.

Le sujet, très vaste, est abordé de façon rigoureuse et claire. Le site propose des guides, des jeux interactifs, des FAQ.

Vinz et Lou

Comment intéresser les enfants d'aujourd'hui aux enjeux de société sans être donneur de leçons ? C'est le défi passionnant que nous avons décidé de relever avec « Vinz et Lou » !

« Une série vraiment pas mal avec des conseils pas bêtes du tout »

Le site de Vinz et Lou propose aux enfants et adolescents de nombreuses petites vidéos qui permettent de regarder, de rire, de réfléchir, de refaire le monde, de réagir.

Le forum des droits sur internet

Le forum des droits sur internet est un carrefour des citoyens internautes : actualités des usages des nouvelles technologies, des guides et des fiches pratiques, un espace juridique.

Ce site propose également un espace junior : « Chats, téléchargements, surf, e-mails et sites persos : à la maison comme à l'école, tu as des droits et des devoirs sur internet ! » : des fiches pratiques, une FAQ.

Droits et Tice

Un document pdf (de 2003) proposé par l'académie de Caen :


Droit et Tice à l'école: Un document très concret (questions et réponses)

Internet sans crainte

Internet sans crainte est un des sites animés par la DUI (délégation aux usages de l'internet) : plus particulièrement dédié aux jeunes et à leurs parents : actualités, guides et fiches pratiques pour comprendre et agir, un espace pédagogique pour les enseignants, un espace junior et un espace ados.

B2I, le Brevet Internet et Informatique

CRDP de l'académie de Versailles — 2009-01-26T09:47:00Z

Plaquette B2I, aide mémoire sur le dispositif et présentation de « GIBII », système de gestion académique du B2I.

SLIS, Serveur Linux pour l'Internet Scolaire

CRDP de l'académie de Versailles — 2009-01-25T09:33:00Z

Le mémotice de présentation du « projet académique SLIS » : comment protéger les élèves, sécuriser l'établissement, communiquer, partager/publier.

- Connaître ses droits et devoirs / Mémotice

Les chartes d'établissement : conseils et exemples

Loïc Bourdin — 2009-01-15T13:03:38Z

Le déploiement des réseaux et les connexions à l'Internet obligent tous les usagers dans les écoles, collèges et lycées à réfléchir sur leurs pratiques. Bâtir ensemble une charte d'usage des Tice, qui ne peut se résumer à une liste d'interdictions et d'obligations, est nécessaire et obligatoire.

Conseils et modèle de chartes

Consulter :

sur le site Éducnet : Guide d'élaboration des chartes d'usage
Sur Légamédia : Le cadre juridique conditionnant l'écriture de la charte
Exemple de chartes

Charte d'un collège Format pdf	Charte d'un collège Format pdf
Charte d'un collège Format pdf	Charte d'un collège Format pdf


Charte d'un lycée: Format pdf


Charte d'un lycée: Format pdf

Chartes type


Charte type (IA 95): Format pdf


Charte type (IA 95): Format ouvert odt


Charte type (IA 95): Format doc

Les chartes d'usage des réseaux et de l'Internet

Pierre Mera — 2009-01-15T09:57:53Z

La mise en place d'une charte d'usage dans les EPLE (Etablissement Public Local d'Enseignement) est obligatoire (cf. Note aux recteurs).

Ce texte doit être voté en conseil d'administration et annexé au règlement intérieur de l'établissement. Le ministère consacre propose un « Projet de charte » qui constitue le document de référence.

La mise en place d'une charte d'usage devrait s'inscrire dans une démarche collective qui associe l'ensemble des membres de la communauté éducative pour avoir un sens (notamment un sens pédagogique !) : enseignants, parents, représentants des élèves, administration..., de sorte à parvenir à un consensus qui se traduira par le vote au Conseil d'administration de l'Établissement. Ce consensus est la condition pour que cette charte soit lue et comprise. Et il suppose que le texte ait été largement débattu et soumis à la critique de tous.

Le rôle de la personne ressource TICE est central dans ce processus : décrypter les enjeux, faire la part du technique et du pédagogique, rappeler les responsabilités, animer le débat... Dans certains établissements, des lycées, les élèves du Conseil de la Vie Lycéenne (CVL) sont étroitement associés à la rédaction de ce document car on estime qu'il s'agit pour eux d'une démarche très formatrice.

Bien évidemment, dans la plupart des établissements, il ne s'agit pas de prendre la charte ministérielle (rédigée en langage très « juridique ») telle quelle, mais bien de l'adapter au public de l'EPLE. Il peut d'ailleurs parfaitement exister une charte en version « adulte » et une version simplifiée mise à portée des élèves les plus jeunes. Quoi qu'il en soit, lorsqu'on reprend les principes à intégrer dans une charte type, il n'y a a priori rien qui échappe à la compréhension d'un jeune élève : respect de la vie privée, respect du droit d'auteur, respect des données d'autrui, interdiction du piratage, etc..., mais aussi droit à la protection de la correspondance, de ses données personnelles, etc...

Le réseau n'est jamais qu'un outil collectif qu'il convient d'utiliser de sorte à pouvoir le préserver. Une charte ne peut se limiter à un catalogue d'interdits. Il s'agit certes d'un instrument juridique, mais c'est aussi un outil pédagogique. La charte finale, annexée au règlement intérieur, est un document qui s'impose à tous (pas seulement aux élèves !). C'est l'une des raisons de cette réflexion collective qui représente le premier volet, citoyen et éducatif, du dispositif national, et donc académique, de protection des mineurs. L'autre volet, plus technique, est apporté par le SLIS, outil de filtrage fondé sur une liste noire des sites interdits.

Rappelons enfin que cette fameuse charte n'est que l'un des éléments constitutifs de la mise en oeuvre des TICE dans leur ensemble : B2i, personne(s) ressource(s), formation des enseignants, équipement, et bien sûr réflexion sur les pratiques pédagogiques. La cohérence de cet ensemble dans l'établissement mérite qu'on y réfléchisse.

Voir également :